סוגי כתיבה – נקודות עצירה מקבץ 1
השאלות במקבץ נקודות העצירה מעודדות למידה ברמות חשיבה שונות, כדוגמת ידע, הבנה, יישום ועוד. הן מאפשרות לתלמידים לעבד את המידע הנלמד, להסיק מסקנות ולגבש תובנות בנוגע לרעיונות המרכזיים שהוצגו בסרטון.
תוכלו להשתמש בנקודות העצירה תוך הקניה פרונטלית, שיחה בין התלמידים, דיון כיתתי או בכל דרך המתאימה לכיתתכם.
עצרו את הצפייה בסרטון בתזמונים הבאים, ושאלו את התלמידים את השאלות המצורפות.
להדפסת מחוון למורה לחצו כאן.
תזמון 01:05: מה מהבאים הוא דוגמה לכתיבה סיפורית (נרטיבית)? (פענוח מידע, הבנת רעיונות ומסרים מרכזיים)
א. ספר המתכונים "ילדים מבשלים"
ב. ספר הילדים "יומנו של חנון"
ג. ספר לימוד במתמטיקה
תזמון 02:41: מה מדגיש המשפט "גדול כמו הזרוע שלי" בסיפורו של תום? (פענוח מידע, פרשנות והיסק)
א. את ידו הגדולה של תום
ב. את גודלו של הנחש
תזמון 03:36: מהי המטרה העיקרית של כתיבה למטרת מידוע, תיאור והסבר? (איתור מידע, פענוח מידע)
א. להסביר את דעתו של הכותב
ב. לחלוק מידע
תזמון 05:29: כיצד לדעתכם מייצגת הדמות שלצדה בועית דיבור ובתוכה לב, כתיבה למטרת טיעון או שכנוע? (פענוח מידע, הבנת רעיונות ומסרים מרכזיים)
תזמון 06:05: איזה סוג כתיבה מתאר בצורה הטובה ביותר את מטרתו של הסרטון "סוגי כתיבה" של בריינפופ? (הבנת מסרים ורעיונות מרכזיים, הסקת מסקנות)
א. כתיבת טיעון או דעה
ב. כתיבה מידעית
ג. כתיבה נרטיבית
תזמון 07:19 (שאלת סיכום): מתוך סוגי הכתיבה שתוארו בסרטון, מה הוא המועדף עליכם לקריאה? מדוע? (הבעה בכתב, הבעת עמדה)
אנו ממליצים להעלות בכיתה שאלות בנושא הנלמד לפני הצפייה בסרטון, כדי לעורר סקרנות ולעודד חשיבה, ולאחר מכן לצפות בסרטון.
להדפסת שאלות נקודות העצירה לחצו כאן.
