שאלות לדיון לפני הצפייה:

מה אתם יודעים על ים המלח? (העלאת אפשרויות, בדיקת ידע קודם)

האם ביקרתם בים המלח? באיזה אזור בארץ הוא נמצא? (חיבור רגשי, בדיקת ידע קודם)

 

שאלות לתלמידים במהלך הצפייה (נקודות עצירה):

עצרו את הצפייה בסרטון בתזמונים הבאים, ושאלו את התלמידים שאלות כדי לשמור על ערנות ועל מיקוד, וכדי לוודא הבנה.

תזמון 1:48: מה ההשפעה של ריכוז המלחים הגבוה בים המלח? (סיכום מידע, פענוח מידע)

תזמון 2:16: אילו מינרלים קיימים בים המלח? במה הם מועילים לבריאות בני האדם? (סיכום מידע)

תזמון 3:33: למה ים המלח מלוח כל כך? (סיכום מידע, פענוח מידע)

 

שאלות לסיכום לאחר הצפייה:

מדוע חשוב לשמר את ים המלח? מה אפשר לעשות כדי לשמור עליו? (העלאת אפשרויות, הסקת מסקנות, טיעון)

הסתכלו בנושאים הנוספים המופיעים בתחתית העמוד, ושערו מה הקשר ביניהם ובין ים המלח. (העלאת השערות, טיעון)

 

אנו ממליצים להעלות בכיתה שאלות בנושא הנלמד לפני הצפייה בסרטון, כדי לעורר סקרנות ולעודד חשיבה, ולאחר מכן לצפות בסרטון.

 

טיפ למורה!

בתזמון 00:42 מופיעה מפה שבה מסומן המיקום של ים המלח. אנו ממליצים לעצור בתזמון זה, כדי להראות היכן ממוקם ים המלח במפה, לספר על הבקע הסורי-אפריקאי, על הגבול המדיני שעובר בים ועל השיא שמחזיק ים המלח בשל היותו המקום הכי נמוך בעולם. אפשר לבקש מהתלמידים להשוות בין ים המלח לאגם הכינרת, ולהתייחס למאפיינים הבאים: מיקום גאוגרפי, סוג המים, בעלי חיים במים ובסביבה, אקלים.