שאלות לדיון לפני הצפייה:

האם שמעתם על המושג דנ"א? באיזה הקשר שמעתם עליו? (העלאת אפשרויות)

מה אתם יודעים על דנ"א? (בדיקת ידע קודם)

 

שאלות לתלמידים במהלך הצפייה (נקודות עצירה):

עצרו את הצפייה בסרטון בתזמונים הבאים, ושאלו את התלמידים שאלות כדי לשמור על ערנות ועל מיקוד, וכדי לוודא הבנה.

תזמון 2:24: תנו דוגמה לשני סוגים של חלבונים. מה תפקידם? (בדיקת ידע נרכש)

תזמון 4:34: מדוע הדנ"א שלכם שונה מהדנ"א של האחים והאחיות שלכם? בואו נדמיין שלהורים שלכם יש שיער מתולתל, וגם לכם יש שיער מתולתל, מדוע זה? (הסקת מסקנות, פענוח מידע)

תזמון 5:45: כיצד העובדה שיש לנו דנ"א משותף עם כל כך הרבה יצורים קשורה לתורתו של דרווין? (בדיקת ידע קודם, הסקת מסקנות)

 

שאלות לסיכום לאחר הצפייה:

מה אתם חושבים יכולות להיות הסכנות בהנדסה גנטית ובריפוי גנטי? (העלאת השערות, פענוח מידע)

הסתכלו בנושאים הנוספים המופיעים בתחתית העמוד, ושערו מה הקשר ביניהם ובין דנ"א. (העלאת השערות, טיעון)

 

אנו ממליצים להעלות בכיתה שאלות בנושא הנלמד לפני הצפייה בסרטון, כדי לעורר סקרנות ולעודד חשיבה, ולאחר מכן לצפות בסרטון.

 

טיפ למורה!

בתזמון 2:20 עד 2:30 רואים סוגי שונים של תאים ושל רקמות. נסו לשער עם התלמידים מהם התאים השונים ומה הן הרקמות השונות המוצגים בקטע האנימציה הזה.