שאלות לדיון לפני הצפייה:

עצמו עיניים ודמיינו מקום שהייתם רוצים להיות בו. שתפו את חבריכם בתמונות שראיתם בדמיונכם. (העלאת אפשרויות, בדיקת ידע קודם)

 מהו דמיון? באילו מצבים אנחנו משתמשים בו בחיי היומיום? (בדיקת ידע קודם, העלאת השערות, טיעון, סיעור מוחות)

 

שאלות לתלמידים במהלך הצפייה (נקודות עצירה):

עצרו את הצפייה בסרטון בתזמונים הבאים, ושאלו את התלמידים שאלות כדי לשמור על ערנות ועל מיקוד, וכדי לוודא הבנה.

תזמון 0:51: מהו דמיון? מה ההבדל בין דמיון לתפיסה חושית? (סיכום מידע, השוואה)

תזמון 2:44: כיצד הדמיון יכול לקדם אותנו בתחומים נוספים בחיים מלבד אמנות? הביאו דוגמאות (סיכום מידע)

תזמון 3:18: כיצד הדמיון מסייע לנו לפתור בעיות? (סיכום מידע, הסקת מסקנות)

 

שאלות לסיכום לאחר הצפייה:

כל רעיון חדש כמו מתכון, המצאה או תוכנית עסקית לא היה מתממש ללא החשיבה היצירתית והדמיון. האם לדעתכם השימוש בדמיון הוא תמיד חיובי? האם דמיון יכול להזיק לפעמים? הסבירו את טענתכם (העלאת אפשרויות, הסקת מסקנות, טיעון, השוואה, העלאת השערות)

הסתכלו בנושאים הנוספים המופיעים בתחתית העמוד, ושערו מה הקשר ביניהם ובין דמיון. (העלאת השערות, טיעון)

 

אנו ממליצים להעלות בכיתה שאלות בנושא הנלמד לפני הצפייה בסרטון, כדי לעורר סקרנות ולעודד חשיבה, ולאחר מכן לצפות בסרטון.

 

טיפ למורה!

בתזמון 02:11 מופיע ציורו של האמן סלבדור דאלי. אנו ממליצים לעצור בתזמון זה, ולשאול את התלמידים מדוע הדמיון הוא כלי משמעותי באמנות. בקשו מהתלמידים להתבונן בציור ולחשוב איך השפיע הדמיון על תהליך היצירה של האמן. בדקו אילו חפצים מוכרים התלמידים מזהים בציור, ואיך הם שונים במציאות. בקשו מהתלמידים לשער איזה מסר רצה דאלי להעביר בציורו.