מילון ואגרון – נקודות עצירה מקבץ 2
השאלות במקבץ נקודות העצירה מעודדות למידה ברמות חשיבה שונות, כדוגמת ידע, הבנה, יישום ועוד. הן מאפשרות לתלמידים לעבד את המידע הנלמד, להסיק מסקנות ולגבש תובנות בנוגע לרעיונות המרכזיים שהוצגו בסרטון.
תוכלו להשתמש בנקודות העצירה תוך הקניה פרונטלית, שיחה בין התלמידים, דיון כיתתי או בכל דרך המתאימה לכיתתכם.
עצרו את הצפייה בסרטון בתזמונים הבאים, ושאלו את התלמידים את השאלות המצורפות.
להדפסת מחוון למורה לחצו כאן.
תזמון 01:07: באיזה מקרה סביר שתשתמשו במילון? (מיזוג פרטי מידע, הבנת רעיונות ומסרים מרכזיים)
א. כדי לוודא שהשתמשנו בצורה הנכונה של מילה חדשה בחיבור שכתבנו
ב. כדי למצוא מילים עם משמעות הפוכה למושג שאנחנו מחפשים
ג. כדי למצוא מידע עדכני ומפורט בתחומי מדע, אמנות והיסטוריה בלבד
תזמון 01:40: איזו מילה תופיע ראשונה במילון? (יישום מידע, פענוח מידע)
א. גמל
ב. גמד
ג. גמרא
תזמון 02:14: על פי ההגדרה במילון, שֶׁבֶר הוא: (פענוח מידע, הבנת מסרים ורעיונות מרכזיים)
1. סדק, בקע 2. חלק משלם; חתיכה 3. מספר לא שלם
בהתאם לכתוב, סמנו את המשפט הנכון:
א. השימוש בכל ההגדרות נפוץ באותה המידה
ב. השימוש בהגדרה השלישית נפוץ יותר מהשימוש בהגדרה השנייה
ג. השימוש בהגדרה הראשונה הוא הנפוץ ביותר
תזמון 03:25: במה שונה האגרון מהמילון? (השוואה, מיזוג פרטי מידע)
א. האגרון מספק הגדרה למילה, אבל לא את מקורה
ב. המילים מסודרות באגרון בסדר אלפביתי בלבד
ג. האגרון מספק רשימת מילים נרדפות, אך לא הגדרות
תזמון 04:54 (שאלת סיכום): כיצד המילון והאגרון יסייעו לכם לשפר את יכולות הקריאה והכתיבה שלכם? (הבעה בכתב, הסקת מסקנות)
אנו ממליצים להעלות בכיתה שאלות בנושא הנלמד לפני הצפייה בסרטון, כדי לעורר סקרנות ולעודד חשיבה, ולאחר מכן לצפות בסרטון.
להדפסת שאלות נקודות העצירה לחצו כאן.
