שברים – נקודות עצירה והמלצות לצפייה

שאלות לדיון לפני הצפייה:

מהו שבר? (בדיקת ידע קודם, העלאת אפשרויות)

מה אתם יודעים על שברים ועל השימוש בהם בחיי היומיום? (סיעור מוחות, העלאת אפשרויות)

שאלות לתלמידים במהלך הצפייה (נקודות עצירה):

עצרו את הצפייה בסרטון בתזמונים הבאים, ושאלו את התלמידים שאלות כדי לשמור על ערנות ועל מיקוד, וכדי לוודא הבנה.

תזמון 01:33: איך נקראים המספרים המרכיבים את השבר ומה תפקידם? (סיכום מידע)

תזמון 04:05: כתבו שברים המייצגים את עוגיות השוקולד צ'יפס ואת עוגיות שיבולת השועל עם הצימוקים. המשיכו לצפות בסרטון ובדקו אם תשובתכם נכונה. (פענוח מידע)

תזמון 05:20: בסרטון תום נותן מספר דוגמאות לשימוש בשברים. תנו דוגמה אחת מהסרטון וחשבו על דוגמאות נוספות. (סיכום מידע, יישום)

שאלות לסיכום לאחר הצפייה:

במהלך הסרטון מופיע איור של שעון. ציירו שעון, ומקמו את המחוג הגדול בשעה 12 ואת המחוג הקטן בשלושה מיקומים שונים, כלומר בחרו בשלוש שעות שונות. ציינו אילו שברים מייצגות שעות אלה, איזה חלק מהשלם הן השעות שבחרתם? (סיכום מידע, הסקת מסקנות)

הסתכלו בנושאים הנוספים המופיעים בתחתית העמוד, ושערו מה הקשר ביניהם ובין שברים. (העלאת השערות, טיעון)

אנו ממליצים להעלות בכיתה שאלות בנושא הנלמד לפני הצפייה בסרטון, כדי לעורר סקרנות ולעודד חשיבה, ולאחר מכן לצפות בסרטון.