הניקוד – נקודות עצירה מקבץ 2
השאלות במקבץ נקודות העצירה מעודדות למידה ברמות חשיבה שונות, כדוגמת ידע, הבנה, יישום ועוד. הן מאפשרות לתלמידים לעבד את המידע הנלמד, להסיק מסקנות ולגבש תובנות בנוגע לרעיונות המרכזיים שהוצגו בסרטון.
תוכלו להשתמש בנקודות העצירה תוך הקניה פרונטלית, שיחה בין התלמידים, דיון כיתתי או בכל דרך המתאימה לכיתתכם.
עצרו את הצפייה בסרטון בתזמונים הבאים, ושאלו את התלמידים את השאלות המצורפות.
להדפסת מחוון למורה לחצו כאן.
תזמון 01:40: נסו לדמיין: כיצד היו הוגים את השם שלכם אילו לא היו תנועות בשפה? (יישום מידע, הבנת רעיונות ומסרים מרכזיים)
תזמון 02:45: למה הפסקת השימוש בעברית כשפת דיבור הביאה לצורך בניקוד? (איתור מידע, פרשנות והיסק)
תזמון 04:00: נקדו את המילה חפש בעזרת סימני הניקוד כך שתיווצר לכם מילה בעברית. (יישום מידע, העלאת אפשרויות)
א. העברית הפסיקה לשמש כשפת דיבור כאשר היהודים הוגלו מארץ ישראל
ב. התנ"ך נכתב במקור ללא ניקוד
תזמון 05:25: הסבירו את ההשוואה של תום בין הניקוד לבין גלגלי עזר באופניים. (איתור מידע, פרשנות והיסק, מיזוג מידע)
תזמון 05:41 (שאלת סיכום): כיצד לימוד נושא הניקוד יכול לעזור לכם לדבר ולכתוב טוב יותר בעברית? חשבו על מקרה שבו זה יכול לסייע לכם בהווה או בעתיד. (הבעה בכתב, הסקת מסקנות)
אנו ממליצים להעלות בכיתה שאלות בנושא הנלמד לפני הצפייה בסרטון, כדי לעורר סקרנות ולעודד חשיבה, ולאחר מכן לצפות בסרטון.
להדפסת שאלות נקודות העצירה לחצו כאן.
