נעמי שמר – נקודות עצירה מקבץ 1
השאלות במקבץ נקודות העצירה מעודדות למידה ברמות חשיבה שונות, כדוגמת ידע, הבנה, יישום ועוד. הן מאפשרות לתלמידים לעבד את המידע הנלמד, להסיק מסקנות ולגבש תובנות בנוגע לרעיונות המרכזיים שהוצגו בסרטון.
תוכלו להשתמש בנקודות העצירה תוך הקניה פרונטלית, שיחה בין התלמידים, דיון כיתתי או בכל דרך המתאימה לכיתתכם.
עצרו את הצפייה בסרטון בתזמונים הבאים, ושאלו את התלמידים את השאלות המצורפות.
להדפסת מחוון למורה לחצו כאן.
תזמון 00:52: מדוע המציאה נעמי שמר את המילה מזמוראית? (זיהוי מידע, הבנת מסרים ורעיונות מרכזיים)
תזמון 03:33: מדוע זכה השיר "ירושלים של זהב" להצלחה רבה ולאהבה רבה כל כך? (הבעה בכתב, טיעון)
תזמון 04:56: תום מציין שאת השיר "כינרת" הלחינה נעמי שמר ללהקה צבאית. נסיק מכך כי: (הסקת מסקנות, זיהוי מידע)
א. היא כתבה את מילות השיר וחיברה להן מנגינה
ב. היא חיברה מנגינה למילות השיר שכתבה משוררת אחרת, רחל
תזמון 05:19: מה מאפיין רבים משיריה של נעמי שמר? (מיזוג פרטי מידע, הבנת רעיונות ומסרים מרכזיים)
א. הם עוסקים בגעגועיה לכינרת
ב. הם עוסקים באהבתה לארץ ישראל
תזמון 05:50 (שאלת סיכום): האם אתם מכירים שירים שכתבה נעמי שמר? מדוע לדעתכם שיריה של נעמי שמר אהובים מאוד בעבר ובהווה? (הבעה בכתב, הסקת מסקנות)
אנו ממליצים להעלות בכיתה שאלות בנושא הנלמד לפני הצפייה בסרטון, כדי לעורר סקרנות ולעודד חשיבה, ולאחר מכן לצפות בסרטון.
להדפסת שאלות נקודות העצירה לחצו כאן.
