הטקסט המידעי ומבנהו – נקודות עצירה מקבץ 1
השאלות במקבץ נקודות העצירה מעודדות למידה ברמות חשיבה שונות, כדוגמת ידע, הבנה, יישום ועוד. הן מאפשרות לתלמידים לעבד את המידע הנלמד, להסיק מסקנות ולגבש תובנות בנוגע לרעיונות המרכזיים שהוצגו בסרטון.
תוכלו להשתמש בנקודות העצירה תוך הקניה פרונטלית, שיחה בין התלמידים, דיון כיתתי או בכל דרך המתאימה לכיתתכם.
עצרו את הצפייה בסרטון בתזמונים הבאים, ושאלו את התלמידים את השאלות המצורפות.
להדפסת מחוון למורה לחצו כאן.
תזמון 01:20: הסבירו במילים שלכם מהו טקסט מידעי. (איתור מידע, סיכום מידע)
תזמון 02:27: מדוע הכתיבה בשלט מוזיאוני ליד שלד דינוזאור היא דוגמה לטקסט במבנה הכללה ופירוט? (פענוח מידע, זיהוי מידע)
א. כי היא מציגה את הדמיון ואת השוני בין שני מיני דינוזארים
ב. כי היא מציגה פרטים המתארים את הדינוזאור
ג. כי היא משכנעת אותנו לבקר במוזיאון
תזמון 03:25: בכותרת האתר החדשותי נכתב: "הסופה הובילה להפסקות חשמל". איזו מילה במשפט מעידה כי מדובר בטקסט מסוג סיבה ותוצאה? (פענוח מידע, הבנת רעיונות ומסרים מרכזיים)
א. להפסקות חשמל
ב. הובילה
ג. יתושים
תזמון 04:23: מהם הדמיון והשוני בין המוצר "עופו מפה" דוחה הכרישים לשאר המוצרים? (מיזוג מידע, זיהוי מידע)
תזמון 05:16: איזה ביטוי מרמז כי לטקסט יש מבנה של רצף כרונולוגי? (פענוח מידע, הסקת מסקנות)
א. בעת ובעונה אחת
ב. עקב כך
ג. לעומת זאת
תזמון 06:49 (שאלת סיכום): כיצד זיהוי סוג הטקסט יכול לעזור לכם בתהליך הקריאה? (הבעה בכתב, הסקת מסקנות)
אנו ממליצים להעלות בכיתה שאלות בנושא הנלמד לפני הצפייה בסרטון, כדי לעורר סקרנות ולעודד חשיבה, ולאחר מכן לצפות בסרטון.
להדפסת שאלות נקודות העצירה לחצו כאן.
