סוגי כתיבה – נקודות עצירה מקבץ 2
השאלות במקבץ נקודות העצירה מעודדות למידה ברמות חשיבה שונות, כדוגמת ידע, הבנה, יישום ועוד. הן מאפשרות לתלמידים לעבד את המידע הנלמד, להסיק מסקנות ולגבש תובנות בנוגע לרעיונות המרכזיים שהוצגו בסרטון.
תוכלו להשתמש בנקודות העצירה תוך הקניה פרונטלית, שיחה בין התלמידים, דיון כיתתי או בכל דרך המתאימה לכיתתכם.
עצרו את הצפייה בסרטון בתזמונים הבאים, ושאלו את התלמידים את השאלות המצורפות.
להדפסת מחוון למורה לחצו כאן.
תזמון 01:05: כיצד מייצג האייקון של הדרך כתיבה סיפורית (נרטיבית)? (פענוח מידע, פרשנות והיסק)
תזמון 02:41: על פי הנאמר בסרטון, כיצד משפיעה השפה הציורית על חוויית הקריאה ועל הבנת הטקסט? (פענוח מידע, זיהוי מידע)
תזמון 03:54: איזה הסבר תומך בטענה כי מתכון משתייך לכתיבה למטרת הפעלה? (פענוח מידע, הבנת רעיונות ומסרים מרכזיים)
א. מתכון הוא קצר וכולל רשימות
ב. מתכון מתחיל בסיפור רקע
ג. מתכון מסביר לנו כיצד לבשל מאכל מסוים
תזמון 05:41: אילו מילים רומזות על כך שהטקסט שיופיע אחריהן מביע דעה או טיעון? (איתור מידע, פרשנות והיסק, מיזוג פרטי מידע)
א. אני חושבת ש..
ב. הוא אמר ש…
ג. הקף את הכיכר ופנה ימינה
תזמון 06:05: איזה סוג כתיבה מתאר בצורה הטובה ביותר את מטרתו של סרטון "סוגי כתיבה" של בריינפופ? (יישום מידע, הסקת מסקנות)
תזמון 07:19 (שאלת סיכום): כיצד סוג הכתיבה משפיע על הדרך בה נתייחס לתוכנו של טקסט? בתשובתכם התייחסו להבדל בין כתיבה מידעית לכתיבת דעה / טיעון. (הבעה בכתב, הבעת עמדה)
אנו ממליצים להעלות בכיתה שאלות בנושא הנלמד לפני הצפייה בסרטון, כדי לעורר סקרנות ולעודד חשיבה, ולאחר מכן לצפות בסרטון.
להדפסת שאלות נקודות העצירה לחצו כאן.
