ש"י עגנון – נקודות עצירה מקבץ 2

השאלות במקבץ נקודות העצירה מעודדות למידה ברמות חשיבה שונות, כדוגמת ידע, הבנה, יישום ועוד. הן מאפשרות לתלמידים לעבד את המידע הנלמד, להסיק מסקנות ולגבש תובנות בנוגע לרעיונות המרכזיים שהוצגו בסרטון.
תוכלו להשתמש בנקודות העצירה תוך הקניה פרונטלית, שיחה בין התלמידים, דיון כיתתי או בכל דרך המתאימה לכיתתכם.

עצרו את הצפייה בסרטון בתזמונים הבאים, ושאלו את התלמידים את השאלות המצורפות.

להדפסת מחוון למורה לחצו כאן.

תזמון 01:38: הנושא "אהבה לא ממומשת" משמש כמוטיב חוזר בסיפוריו של ש"י עגנון. מה נוכל להסיק מכך? (איתור מידע, פרשנות והיסק)

א. הנושא היה זר לעגנון, והוא נמנע מלשלב אותו ביצירות שכתב

ב. הנושא חוזר על עצמו ביצירותיו השונות של עגנון

ג. הנושא חוזר על עצמו ביצירות רבות של יוצרים שונים

תזמון 02:01: ש"י עגנון טען כי אישיותו של הסופר היא חלק בלתי נפרד מהסיפורים שהוא כותב. הסבירו את טענתו. (פענוח מידע, הבנת רעיונות ומסרים מרכזיים)

תזמון 04:59: כיצד משקפת היצירה "מעשה בעז" את געגועיו של ש"י עגנון לארץ ישראל, בעת שחי בגלות? (פענוח מידע, הבנת רעיונות ומסרים מרכזיים)

תזמון 06:18 (שאלת סיכום): ש"י עגנון כתב רבות על החיים בעיירה יהודית בגולה ועל העלייה לארץ ישראל. מה לדעתכם הופך סיפורים על העבר למעניינים ולחשובים במיוחד ללמידה? (טיעון, הערכה)

אנו ממליצים להעלות בכיתה שאלות בנושא הנלמד לפני הצפייה בסרטון, כדי לעורר סקרנות ולעודד חשיבה, ולאחר מכן לצפות בסרטון.

להדפסת שאלות נקודות העצירה לחצו כאן.