דו שיח – נקודות עצירה מקבץ 1

השאלות במקבץ נקודות העצירה מעודדות למידה ברמות חשיבה שונות, כדוגמת ידע, הבנה, יישום ועוד. הן מאפשרות לתלמידים לעבד את המידע הנלמד, להסיק מסקנות ולגבש תובנות בנוגע לרעיונות המרכזיים שהוצגו בסרטון.
תוכלו להשתמש בנקודות העצירה תוך הקניה פרונטלית, שיחה בין התלמידים, דיון כיתתי או בכל דרך המתאימה לכיתתכם.

עצרו את הצפייה בסרטון בתזמונים הבאים, ושאלו את התלמידים את השאלות המצורפות.

להדפסת מחוון למורה לחצו כאן.

תזמון 00:59: מהי דוגמה לציטוט? (פענוח מידע, הסקת מסקנות)

א. שירה אמרה, "המים האלה ממש קרים"

ב. לשירה היה קר בזמן השחייה במים

תזמון 02:17: מהו הפועל המתאים ביותר להצגת דו שיח זה?: ______, "אני מלמד על דו שיח!" (איתור פרטי מידע, זיהוי מידע)

א. תום הבין

ב. תום קרא

ג. תום התמתח

תזמון 03:19: מדוע תום כתב מחדש את דבריה של קרן? (הבנת רעיונות ומסרים מרכזיים, הבעה בכתב)

תזמון 04:21 (שאלת סיכום): חשבו על ספר שאתם אוהבים במיוחד. כתבו את שמו של הספר לצד דוגמה של דיאלוג מתוכו שאהבתם במיוחד ועזר לכם להרגיש חיבור לדמות (או כמה דמויות) מהסיפור. הסבירו מדוע בחרתם בדיאלוג זה. (הסקת מסקנות, יישום מידע, הבעה בכתב)

אנו ממליצים להעלות בכיתה שאלות בנושא הנלמד לפני הצפייה בסרטון, כדי לעורר סקרנות ולעודד חשיבה, ולאחר מכן לצפות בסרטון.

להדפסת שאלות נקודות העצירה לחצו כאן.