מכתב רשמי – נקודות עצירה מקבץ 2
השאלות במקבץ נקודות העצירה מעודדות למידה ברמות חשיבה שונות, כדוגמת ידע, הבנה, יישום ועוד. הן מאפשרות לתלמידים לעבד את המידע הנלמד, להסיק מסקנות ולגבש תובנות בנוגע לרעיונות המרכזיים שהוצגו בסרטון.
תוכלו להשתמש בנקודות העצירה תוך הקניה פרונטלית, שיחה בין התלמידים, דיון כיתתי או בכל דרך המתאימה לכיתתכם.
עצרו את הצפייה בסרטון בתזמונים הבאים, ושאלו את התלמידים את השאלות המצורפות.
להדפסת מחוון למורה לחצו כאן.
תזמון 00:36: באיזה מקרה מהמקרים הבאים עדיף לנסח מכתב רשמי? (זיהוי מידע, פענוח מידע)
א. לומר שלום לחבר ותיק
ב. לאחל לקרוב משפחה יום הולדת שמח
ג. לבקש מבית עסק להחליף מוצר פגום שקיבלנו
תזמון 01:08: איזה חלק במכתב הרשמי כולל את שם האדם ואת שמו של בית העסק שאליהם פונים? (איתור ומיזוג של מידע)
א. פרטי המוען
ב. פרטי הנמען
ג. פנייה
תזמון 01:44: מדוע לדעתכם תום סבור שהניסוח של מובי אינו רשמי ואינו מנומס? (הבנת רעיונות ומסרים מרכזיים, הבעה בכתב)
תזמון 03:00: מדוע הסרטון עובר אל גברת כהן ואל יוסי, הקוראים את מכתבו של מובי? (פענוח מידע, הסקת מסקנות)
א. כדי להראות את מפעל החטיפים
ב. כדי להסביר מדוע לא הוכנס הצעצוע לקופסת החטיף
ג. כדי להראות את ההשפעה החיובית של ניסוח רשמי, מנומס וברור במכתב
תזמון 04:01 (שאלת סיכום): חשבו על נוסח ההודעות שלכם בwhatsApp- (וואטסאפ) לעומת הנוסח במכתב רשמי, כפי שלמדתם בסרטון. מהם ההבדלים המרכזיים שאתם מזהים בין שני הנוסחים? כיצד לדעתכם בחירת נוסח לא מתאים יכולה לפגוע במטרת הכתיבה שלכם ובקבלת המענה הרצוי? (גיבוש תובנות, הבעה בכתב)
אנו ממליצים להעלות בכיתה שאלות בנושא הנלמד לפני הצפייה בסרטון, כדי לעורר סקרנות ולעודד חשיבה, ולאחר מכן לצפות בסרטון.
להדפסת שאלות נקודות העצירה לחצו כאן.
