הניקוד – נקודות עצירה מקבץ 1
השאלות במקבץ נקודות העצירה מעודדות למידה ברמות חשיבה שונות, כדוגמת ידע, הבנה, יישום ועוד. הן מאפשרות לתלמידים לעבד את המידע הנלמד, להסיק מסקנות ולגבש תובנות בנוגע לרעיונות המרכזיים שהוצגו בסרטון.
תוכלו להשתמש בנקודות העצירה תוך הקניה פרונטלית, שיחה בין התלמידים, דיון כיתתי או בכל דרך המתאימה לכיתתכם.
עצרו את הצפייה בסרטון בתזמונים הבאים, ושאלו את התלמידים את השאלות המצורפות.
להדפסת מחוון למורה לחצו כאן.
תזמון 00:49: מה נכון לומר על הניקוד בעברית? (הבנת רעיונות ומסרים מרכזיים, זיהוי מידע)
א. הניקוד עוזר לנו לכתוב נכון אותיות בעברית
ב. הניקוד עוזר לנו לקרוא נכון מילים בעברית
תזמון 01:30: איזו מילה, מבין המילים הבאות, מכילה עיצור אחד ותנועה אחת? (איתור מידע, פרשנות והיסק)
א. מָרָק
ב. יָד
תזמון 02:45: מה תומך בטענה כי בשפה העברית לא תמיד היה ניקוד? (זיהוי מידע, פענוח מידע)
א. העברית הפסיקה לשמש כשפת דיבור כאשר היהודים הוגלו מארץ ישראל
ב. התנ"ך נכתב במקור ללא ניקוד
תזמון 03:51: מדוע מדמה תום את סימני הניקוד השונים כ"מזכרת לעברית של פעם"? (זיהוי פרטי מידע, הבעה בכתב)
תזמון 05:41 (שאלת סיכום): למה לדעתכם חשוב שיהיה בספרי ילדים ניקוד, לעומת עיתונים או ספרים למבוגרים? (הסקת מסקנות, הבנת רעיונות ומסרים מרכזיים)
אנו ממליצים להעלות בכיתה שאלות בנושא הנלמד לפני הצפייה בסרטון, כדי לעורר סקרנות ולעודד חשיבה, ולאחר מכן לצפות בסרטון.
להדפסת שאלות נקודות העצירה לחצו כאן.
