השפה העברית – נקודות עצירה מקבץ 2
השאלות במקבץ נקודות העצירה מעודדות למידה ברמות חשיבה שונות, כדוגמת ידע, הבנה, יישום ועוד. הן מאפשרות לתלמידים לעבד את המידע הנלמד, להסיק מסקנות ולגבש תובנות בנוגע לרעיונות המרכזיים שהוצגו בסרטון.
תוכלו להשתמש בנקודות העצירה תוך הקניה פרונטלית, שיחה בין התלמידים, דיון כיתתי או בכל דרך המתאימה לכיתתכם.
עצרו את הצפייה בסרטון בתזמונים הבאים, ושאלו את התלמידים את השאלות המצורפות.
להדפסת מחוון למורה לחצו כאן.
תזמון 02:00: כתבו שני מאפיינים של השפה העברית המתקיימים בשפות שמיות אחרות. (זיהוי מידע, הבעה בכתב)
תזמון 03:44: אליעזר בן יהודה טען כי "השפה העברית תאחד את המתיישבים החדשים בארץ ישראל". הסבירו את טענתו. (טיעון והערכה)
תזמון 04:45: אם תרצו לכתוב סיפור קצר בשפה העברית, איזו כותרת הכי תתאים לסיפור? (הבנת רעיונות ומסרים מרכזיים, פרשנות והיסק)
א. תעלומת הקפקייק הוורוד
ב. פרשת שחקן הבאולינג המסתורי
ג. העוגונית של שחקן הכדורת המפורסם
תזמון 05:08: בניגוד לשפה העברית הרשמית, מדוע משתנה הסלנג (העגה) באופן תכוף? (השוואה, הבעה בכתב)
תזמון 05:30 (שאלת סיכום):האם לדעתכם חשוב לשמר את העברית בתצורתה הקדומה והקלאסית או לעדכן אותה בהתאם לצרכים המשתנים של זמננו? הסבירו את תשובתכם. (טיעון, הבעה בכתב)
אנו ממליצים להעלות בכיתה שאלות בנושא הנלמד לפני הצפייה בסרטון, כדי לעורר סקרנות ולעודד חשיבה, ולאחר מכן לצפות בסרטון.
להדפסת שאלות נקודות העצירה לחצו כאן.
