חז"ל – נקודות עצירה מקבץ 1
השאלות במקבץ נקודות העצירה מעודדות למידה ברמות חשיבה שונות, כדוגמת ידע, הבנה, יישום ועוד. הן מאפשרות לתלמידים לעבד את המידע הנלמד, להסיק מסקנות ולגבש תובנות בנוגע לרעיונות המרכזיים שהוצגו בסרטון.
תוכלו להשתמש בנקודות העצירה תוך הקניה פרונטלית, שיחה בין התלמידים, דיון כיתתי או בכל דרך המתאימה לכיתתכם.
עצרו את הצפייה בסרטון בתזמונים הבאים, ושאלו את התלמידים את השאלות המצורפות.
להדפסת מחוון למורה לחצו כאן.
תזמון 00:39: הסבירו במילים שלכם את מסקנתו של מר זוטרא לגבי גנב הטבעת. (פענוח מידע, הבעה בכתב)
תזמון 03:38: מדוע החליטו חז"ל להעלות בכתב את פירושיהם לחוקי התורה? (פענוח מידע, הבנת רעיונות ומסרים מרכזיים)
א. הם פחדו שהתורה שבעל פה תעבור באופן לא מדויק מפה לאוזן
ב. הם פחדו שהתורה שבעל פה תישכח
תזמון 04:56: כיצד נראה דף גמרא ולמה נועד מבנה זה? (מיזוג פרטי מידע, הסקת מסקנות)
תזמון 05:57: מה נכון להגיד על ההבדל בין אגדות חז"ל לסיפורי מעשיות (כדוגמת: שלגייה, כיפה אדומה)? (השוואה, הסקת מסקנות)
א. אגדות חז"ל, לעומת סיפורי מעשיות, מכילות סיפורי פנטזיה וקסם לצד מוסר השכל
ב. אגדות חז"ל, לעומת סיפורי מעשיות, מבוססות על המסורת היהודית ויש להן מוסר השכל
תזמון 06:18 (שאלת סיכום): חשבו על מקרה או על בעיה בחיי היום יום שבהם הסיפור על מר זוטרא והגנב יכול לסייע לכם. (טיעון, הבעה בכתב)
אנו ממליצים להעלות בכיתה שאלות בנושא הנלמד לפני הצפייה בסרטון, כדי לעורר סקרנות ולעודד חשיבה, ולאחר מכן לצפות בסרטון.
להדפסת שאלות נקודות העצירה לחצו כאן.
