מיחזור – נקודות עצירה מקבץ 2
השאלות במקבץ נקודות העצירה מעודדות למידה ברמות חשיבה שונות, כדוגמת ידע, הבנה, יישום ועוד. הן מאפשרות לתלמידים לעבד את המידע הנלמד, להסיק מסקנות ולגבש תובנות בנוגע לרעיונות המרכזיים שהוצגו בסרטון.
תוכלו להשתמש בנקודות העצירה תוך הקניה פרונטלית, שיחה בין התלמידים, דיון כיתתי או בכל דרך המתאימה לכיתתכם.
עצרו את הצפייה בסרטון בתזמונים הבאים, ושאלו את התלמידים את השאלות המצורפות.
להדפסת מחוון למורה לחצו כאן.
תזמון 01:23: למה חשוב להפריד אשפה בשלב הראשון בתהליך המיחזור? (פענוח מידע, פרשנות והיסק)
א. כדי להפחית את הנפח הכולל של האשפה
ב. כדי לאפשר טיפול יעיל בכל סוג חומר בנפרד
ג. כדי למנוע ריח רע מהאשפה הרטובה
תזמון 02:54: איזה תהליך מיחזור תעבור פחית קולה? (פענוח מידע, זיהוי מידע)
א. שטיפה כימית – ערבוב לתערובת דביקה – סינון וניקוי – הלבנה והוספת סיבים – ייבוש והחלקה
ב. ריסוק לחתיכות קטנות – התכה בכבשן גדול – יצירת מטילים – התכה מחדש לייצור מוצרים חדשים
ג. שטיפה כימית – ריסוק לחתיכות קטנות – התכה בכבשן – סינון וניקוי – יצירת מטילים
תזמון 04:08: תום מציג שלוש דרכים לשמור על הסביבה, ומדגיש כי סדר הפעולות חשוב: "קנו פחות! השתמשו בחוכמה! מחזרו!". הסבירו מדוע לדעתכם זהו הסדר המומלץ. (הסקת מסקנות, יישום מידע)
תזמון 04:37 (שאלת סיכום): חשבו על תוכנית בת שלושה שלבים שהייתם מציעים להנהלת בית הספר שלכם כדי לשפר את המיחזור ואת השימוש החוזר בבית הספר. התייחסו בתשובתכם לשלושת השלבים הבאים: (יישום מידע, פרשנות והיסק)
- קנו פחות.
- השתמשו בחוכמה.
- מחזרו.
אנו ממליצים להעלות בכיתה שאלות בנושא הנלמד לפני הצפייה בסרטון, כדי לעורר סקרנות ולעודד חשיבה, ולאחר מכן לצפות בסרטון.
להדפסת שאלות נקודות העצירה לחצו כאן.
