אספקת מים – נקודות עצירה מקבץ 1
השאלות במקבץ נקודות העצירה מעודדות למידה ברמות חשיבה שונות, כדוגמת ידע, הבנה, יישום ועוד. הן מאפשרות לתלמידים לעבד את המידע הנלמד, להסיק מסקנות ולגבש תובנות בנוגע לרעיונות המרכזיים שהוצגו בסרטון.
תוכלו להשתמש בנקודות העצירה תוך הקניה פרונטלית, שיחה בין התלמידים, דיון כיתתי או בכל דרך המתאימה לכיתתכם.
עצרו את הצפייה בסרטון בתזמונים הבאים, ושאלו את התלמידים את השאלות המצורפות.
להדפסת מחוון למורה לחצו כאן.
תזמון 00:52: מהי ההגדרה המדויקת ביותר למושג "אספקת מים"? (זיהוי מידע, איתור פרטי מידע)
א. כל המים הנמצאים על פני כדור הארץ
ב. מים הראויים לשימושם של בני האדם
ג. מים להשקיה של גידולים חקלאיים
תזמון 02:02: מדוע כמות המים המתאימה לשימוש ביתי של האדם היא מוגבלת? (זיהוי מידע, הבנת רעיונות ומסרים מרכזיים)
א. כי רק 70 אחוזים מפני כדור הארץ מכוסים במים
ב. כי רק שלושה אחוזים מהמים הנמצאים על פני כדור הארץ הם מים מתוקים
ג. כי רק אחוז מכל המים הקיימים בכדור הארץ ראויים לשתייה
תזמון 02:47: כיצד משפיע הגידול באוכלוסיית האדם על אספקת המים? (הבנת רעיונות מרכזיים, הסקת מסקנות)
א. ככל שיותר אנשים זקוקים למים נקיים, פוחתת הכמות הזמינה לכל אדם
ב. ככל שיותר אנשים זקוקים למים נקיים, עולה כמות המים הזמינה לכל אדם
ג. ככל שיותר אנשים זקוקים למים נקיים, פוחתת הכמות שכל אדם צורך
תזמון 05:02: כתבו דוגמה לשני גורמים המשפיעים על משבר המים העולמי. (זיהוי גורמים והשלכות, ייצוג ידע)
תזמון 06:51: מה מהבאים לא מבטא דרך פעולה להתמודדות עם משבר המים, כמתואר בסרטון? (זיהוי מידע, סיכום מידע)
א. טיהור מי שפכים
ב. התפלת מי ים
ג. הגבלת השימוש במשאבים מתכלים
תזמון 07:14 (שאלת סיכום): חשבו על צריכת המים בביתכם, וכתבו שלוש פעולות שתוכלו לעשות כדי להפחית אותה. (יישום מידע, הסקת מסקנות)
אנו ממליצים להעלות בכיתה שאלות בנושא הנלמד לפני הצפייה בסרטון, כדי לעורר סקרנות ולעודד חשיבה, ולאחר מכן לצפות בסרטון.
להדפסת שאלות נקודות העצירה לחצו כאן.
