ביוגרפיה – נקודות עצירה מקבץ 2
השאלות במקבץ נקודות העצירה מעודדות למידה ברמות חשיבה שונות, כדוגמת ידע, הבנה, יישום ועוד. הן מאפשרות לתלמידים לעבד את המידע הנלמד, להסיק מסקנות ולגבש תובנות בנוגע לרעיונות המרכזיים שהוצגו בסרטון.
תוכלו להשתמש בנקודות העצירה תוך הקניה פרונטלית, שיחה בין התלמידים, דיון כיתתי או בכל דרך המתאימה לכיתתכם.
עצרו את הצפייה בסרטון בתזמונים הבאים, ושאלו את התלמידים את השאלות המצורפות.
להדפסת מחוון למורה לחצו כאן.
תזמון 1:48: איזה ספר מהספרים הבאים הוא אוטוביוגרפיה? (פענוח מידע, הבנת רעיונות ומסרים מרכזיים)
א. "אלכסנדר המילטון", מאת רון צ'רנו
ב. "פרידה: ביוגרפיה על פרידה קאלו", מאת היידן הררה
ג. "חַיַּי" מאת גולדה מאיר
תזמון 2:37: איזה מקור מידע הוא מקור מידע ראשוני על אריק איינשטיין? (פענוח מידע, הבנת רעיונות ומסרים מרכזיים)
א. מכתב שכתב אריק איינשטיין לחבר
ב. סרט על אריק איינשטיין
ג. ריאיון עם עיתונאי שחקר את חייו של אריק איינשטיין
תזמון 4:38: כיצד נמליץ למובי לסדר את המידע הרב שאסף על ג'ימי הרובוט, כהכנה לכתיבת ביוגרפיה? (זיהוי מידע, הבנת רעיונות ומסרים מרכזיים)
תזמון 5:12: איזו שאלה חשובה יותר כאשר כותבים ביוגרפיה על רחל המשוררת? (יישום מידע, הסקת מסקנות)
א. בכמה מדינות היא ביקרה?
ב. כיצד השפיעו חייה האישיים על שיריה?
ג. מה הצבע האהוב עליה?
תזמון 5:28 (שאלת סיכום): האם לדעתכם בביוגרפיה על דמות היסטורית או ציבורית ישנה חשיבות לפרט על ההקשר התרבותי באותה תקופה שבה חיה אותה דמות ולתאר הקשר זה? איך תיאורים אלו יכולים לתרום להבנת הקורא על חייה של הדמות? (הסקת מסקנות, הבעה בכתב)
אנו ממליצים להעלות בכיתה שאלות בנושא הנלמד לפני הצפייה בסרטון, כדי לעורר סקרנות ולעודד חשיבה, ולאחר מכן לצפות בסרטון.
להדפסת שאלות נקודות העצירה לחצו כאן.
